华应龙，教育者的智慧之光华应龙的书体会

华应龙，这位中国特级教师，他的名字不仅仅是一个名字，更是中国基础教育领域的一盏明灯，他的教育理念如春风化雨，他的教学方法如行云流水，他的教育智慧如浩瀚星空，照亮了无数教育工作者前行的道路，他的书《华应龙特级教师教学手记》不仅是一本教学案例的汇集，更是一本智慧的启示录,让我们得以窥见教育的真谛。

华应龙式：教学的智慧起点

华应龙的课堂，总是充满着生命的律动，他善于捕捉学生的每一个微小生成，将其转化为教学的契机，在《华应龙特级教师教学手记》中，我们可以看到，一个简单的“问题”，一个偶然的“发现”，都成为课堂的起点，这种教学智慧，让我们明白：教育不是简单的知识传递,而是生命的对话。

在教学设计中，华应龙始终坚持“以生为本”，他不是简单地按照教材的编排来设计教学，而是根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，这种教学智慧，让我们看到了教育的真谛：教育不是一种强加的过程，而是尊重生命、关注个体的过程。

华应龙的教学过程，是一个不断“追问”的过程，他总是追问：“为什么？‘怎样？‘还能怎样？”这种追问的智慧，让我们明白：教育需要不断追问，需要不断思考,需要不断超越。

教育理念中的“三三三”原则

华应龙的教育理念中，“三三三”原则是一个重要的组成部分，这三个“三”分别代表什么呢？第一个“三”是“目标”，即教学目标要明确、全面、层次分明；第二个“三”是“过程”，即教学过程要有序、有效、自然流畅；第三个“三”是“方法”，即教学方法要多样、科学、符合学生认知规律。

“三三三”原则的提出，体现了华应龙对教学本质的深刻理解，他告诉我们：好的教学不仅要关注结果，更要关注过程；不仅要关注知识的传授，更要关注能力的培养；不仅要关注方法的运用,更要关注智慧的生成。

在实际教学中，如何践行“三三三”原则呢？华应龙给出了很好的答案：在目标上，要立言立德；在过程中，要顺学而导；在方法上，要因材施教，这种教学智慧，让我们看到了教育的真谛：教育需要智慧，需要方法,更需要艺术。

教育哲学中的生命观

华应龙的教育思想，深深植根于对生命的思考，他始终认为，教育是生命的活动，是师生共同成长的过程，他的教育理念,是对生命本质的深刻理解。

在课堂中，华应龙特别注重培养学生的独立思考能力，他总是鼓励学生提出问题，发表自己的见解，这种教育方法，让我们明白：教育不是填鸭式的知识灌输，而是要培养学生的独立思考能力,要培养他们对知识的探索精神。

华应龙的教育智慧，还体现在他对教育本质的思考，他告诉我们：教育不是简单的知识传递，而是要培养学生的智慧；不是简单的模仿学习，而是要培养学生的创新精神；不是简单的技能训练,而是要培养学生的生命质量。

华应龙的教育思想，如同春雨般滋润着教育的沃土，他的书《华应龙特级教师教学手记》不仅是一本教学案例的汇集，更是一本智慧的启示录，通过阅读这本书，我们能够重新审视自己的教育实践，能够反思自己的教育理念，能够提升自己的教育智慧，华应龙的教育思想，将永远指导着我们前行，让我们在教育的道路上，走得更远，走得更稳,走得更有质量。