张齐华特级教师确定位置教学实录与评析张齐华确定位置体会

好,用户让我写一篇关于张齐华确定位置体会的文章，标题和内容都要写，我需要确定标题，得吸引人又相关，张齐华是特级教师，确定位置是数学课，所以标题可以结合他的教学风格和课程内容，张齐华特级教师确定位置教学实录与评析”这样的标题，既点明了人物，又说明了内容。 接下来是文章内容，用户要求不少于856个字，我得先构思文章的结构，这样的文章可以分为几个部分：引入、教学过程、评析、引入部分可以描述课堂的氛围，张齐华老师如何引入新课，吸引学生的注意力，然后详细描述教学过程，包括学生的互动、教师的引导方法，以及如何通过坐标系来确定位置，这部分要具体，用一些生动的描述，让读者感受到课堂的活力。 评析部分需要分析这节课的成功之处，可以从教学理念、教学方法、课堂效果等方面入手，张老师如何通过问题引导学生思考，如何利用生活中的例子帮助学生理解抽象的概念，还可以提到他如何调动学生的积极性，让学生在互动中学习。 结论部分要总结这节课的价值，强调坐标系确定位置的重要性，以及这种教学方法对学生空间观念的培养，还可以展望未来，说明这种教学模式如何在其他学科中应用。 在写作过程中，要注意语言的流畅和逻辑的清晰，避免过于冗长，要确保内容符合用户的要求，不少于856字，可能需要分段写，每段集中讲一个点，这样结构更清晰，读者也更容易理解。 考虑到用户可能需要这篇文章用于教学参考或评课，内容要具有一定的深度，同时也要易于理解，可以加入一些具体的教学细节，比如提问的方式、学生的反应，以及教师如何根据学生的表现进行调整。 检查一下整体内容，确保没有偏离主题，标题和内容都符合用户的要求，可能还需要润色语言，使文章更加生动、有说服力。

引入：创设情境，激发兴趣

课堂伊始,张齐华老师通过一个生动有趣的情境引入，立即拉近了师生之间的距离，他首先用多媒体展示了一幅学校平面图，上面标注了教学楼、操场、图书馆等主要建筑物的位置，然后提问：“同学们，你们知道我们学校平面图上的位置是如何确定的吗？”这个问题立刻引发了学生的兴趣和思考。

张老师接着用生动的语言描述了一个学生站在教室中间,用手指着黑板上某一点的情景：“假设你站在教室中间，用手指指向黑板上的某一点，如何让其他同学也明白你的意思呢？”这个问题不仅引出了“确定位置”的主题，还让学生们开始思考如何用简洁、准确的方式描述位置。

教学过程：动手实践，深入理解

在教学过程中,张齐华老师采用了“做数学”的教学理念，让学生通过动手实践来理解坐标系确定位置的方法，他首先带领学生回顾了数轴的相关知识，然后通过一个“确定教室中某一点位置”的活动，逐步引导学生理解二维坐标系的概念。

确定教室中某一点的位置

1. 提问引导：张老师问：“如果我们把教室的前门作为原点，向右为x轴，向前为y轴，那么教室的中心位置可以用坐标（x，y）来表示，假设某同学的位置在距离原点右边3米，前方2米的位置，那么他的坐标是多少？”

2. 动手实践：学生分成小组，用米尺测量并记录每个小组成员的位置坐标，然后用坐标系在纸上绘制出教室的平面图。

绘制学校平面图

1. 分组合作：每个小组负责绘制学校平面图的一部分，比如操场、教学楼等。

2. 坐标确定：学生需要先确定每个建筑物的位置，然后用坐标系表示出来，并标注名称。

生活中的坐标系

1. 讨论交流：张老师引导学生思考生活中的坐标系，比如地图上的经纬度、城市中的公交路线等。

2. 实践应用：学生用坐标系来描述自己所在的位置，我住在小区4栋3单元5楼”，并用坐标系表示出来。

评析：深入思考，提升能力

通过这节课,我们可以看出张齐华老师在教学设计上非常注重学生的动手实践和合作交流，他通过一系列的活动，让学生从具体的情境中抽象出坐标系的概念，从而真正理解了“确定位置”的方法。

张老师在教学过程中还非常注重学生的思维引导,他通过不断提出开放性的问题，鼓励学生思考和表达自己的想法。“为什么选择原点在前门？如果原点选择在别的位置，结果会有什么变化？”这些问题不仅激发了学生的思考，还帮助他们深入理解了坐标系的相对性。

张老师还非常注重学生的合作能力培养,通过分组合作绘制学校平面图，学生不仅学会了如何与他人合作，还学会了如何用数学的方法解决实际问题。

总结提升，展望未来

这节课不仅让学生掌握了“确定位置”的方法，还培养了他们的空间观念和合作能力，张齐华老师通过“做数学”的理念，让学生真正成为了学习的主人，而不是被动接受知识的容器。

通过这节课,我们也可以看到，数学教学不仅仅是教会学生解题，更重要的是培养他们的思维能力和解决问题的能力，张齐华老师的这节课为我们提供了一个很好的范例，值得我们学习和推广。

张齐华老师的“确定位置”教学课，不仅是一堂生动的数学课，更是一堂培养学生思维能力和实践能力的优秀课程，希望我们能够在今后的教学中，更多地运用这样的教学理念，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。